@article{Scharf_2009, title={Conhecimento compartilhado nas universidades: o tácito e o explícito em sala de aula}, volume={3}, url={https://www.revistasg.uff.br/sg/article/view/SGV3N3A}, DOI={10.7177/sg.2008.SGV3N3A}, abstractNote={Este artigo teve por objetivo caracterizar a disseminação do conhecimento por meio de<br />variados instrumentos em sala de aula e o entendimento do docente quanto ao interesse<br />dos alunos para com estes instrumentos. Para entender o compartilhamento do<br />conhecimento na universidade, foi realizada pesquisa com docentes em cursos de teor<br />racional (engenharias elétrica, civil e química) e de teor considerado matricial (curso de<br />administração) em instituição de ensino superior referência na sua área de abrangência. O<br />estudo ficou caracterizado como exploratório e foi realizado com amostra escolhida por<br />conveniência do pesquisador, tendo como base os trinta e sete cursos que a instituição<br />oferece. Os resultados obtidos demonstraram que, apesar do ambiente dinâmico ser próprio<br />do conhecimento, os livros ainda são as ferramentas mais usadas pelos docentes para<br />obtenção do conhecimento e que, na sua percepção, a aquisição do conhecimento pelos<br />alunos também se dá em maior quantidade através deles. Embora em sala de aula o livro<br />seja o instrumento mais usado, nos cursos de engenharia o artigo científico tem participação<br />muito próxima. Quanto ao aprofundamento dos temas, é no livro que os docentes de<br />Administração se baseiam enquanto os das engenharias se baseiam em livros e artigos de<br />jornais e revistas. Por último, a percepção do docente de quais são os instrumentos de<br />obtenção de conhecimento mais interessantes para o aluno, em ambos os cursos a Internet<br />e a televisão foram mais apontados. O artigo conclui com sugestões para estudos futuros<br />sobre o compartilhamento do conhecimento.}, number={3}, journal={Sistemas & Gestão}, author={Scharf, Edson Roberto}, year={2009}, month={maio}, pages={216–232} }